NRW führt verpflichtende ABC-Kurse für Kinder mit Sprachdefiziten ein – doch Schulen stoßen an Grenzen
Mark Bolnbach
NRW führt verpflichtende ABC-Kurse für Kinder mit Sprachdefiziten ein – doch Schulen stoßen an Grenzen
Nordrhein-Westfalen führt verpflichtende "ABC-Kurse" für Kinder mit schwachen Deutschkenntnissen vor der Einschulung ein
Mit der Maßnahme sollen Sprachdefizite verhindert werden – doch Schulen und Kitas stehen bereits vor großen Herausforderungen. Kritiker warnen, der Plan könnte die bestehenden Personal- und Raumengpässe weiter verschärfen.
Im vergangenen Schuljahr nahmen rund 12.500 Kinder im Land an Frühförderprogrammen teil, weil ihre Deutschkenntnisse nicht ausreichten. Die meisten von ihnen stammen aus Familien mit Migrationshintergrund und vertreten über 100 Herkunftsländer. Bildungsministerin Dorothee Feller (CDU) betont, dass kein Kind ohne grundlegende Sprachkenntnisse die Schule beginnen solle.
Nach der neuen Regelung müssen Kinder, die bei frühen Sprachstandstests durchfallen, diese Kurse besuchen. Doch viele Grundschulen – etwa in Städten wie Solingen – sind bereits voll ausgelastet, mit begrenztem Platz für Lernräume und Gruppenarbeit. Zudem stellt der mehrmalige wöchentliche Transport der Kinder von Kitas zu Schulen eine weitere logistische Hürde dar.
Fachleute argumentieren, dass die ABC-Kurse Probleme lediglich von den Kitas in die ohnehin überlasteten Grundschulen verlagern könnten. Viele Schulen kämpfen bereits mit Lehrkräftemangel und ausfallendem Unterricht. Sozialpädagog:innen, die jetzt schon unter Druck stehen, könnten noch stärker belastet werden.
Statt der ABC-Kurse schlagen einige vor, interdisziplinäre Teams in Kitas und Schulen auszubauen. Doch das Land überträgt die Verantwortung an die Kommunen, ohne ausreichend Mittel für Neubauten oder Planung bereitzustellen. Durch diese anhaltenden Ressourcenlücken bleibt der Erfolg des Programms ungewiss.
Die neuen ABC-Kurse sollen die Sprachfähigkeiten vor der Einschulung verbessern. Doch ohne zusätzliches Personal, Räume oder Finanzierung ist ihre Wirksamkeit fraglich. Schulen und Kitas werden voraussichtlich weiter unter der Belastung leiden, während sie versuchen, die neuen Anforderungen umzusetzen.
